Inleiding in de Psychologie

Inhoud

De koppen uit dit document, op volgorde. Niet de inhoud zelf.

1. FQ.1: Wat iseen reflex en hoe kan deze veranderen doorgewenning?
2. FQ.2: Hoe ontdekte Pavlov de geconditioneerde respons?
3. FQ.3: Hoe systematiseerde Pavlov na zijn eerste ontdekking het proces van conditionering, en welke namen gaf hij aan de
4. FQ.4: Hoe kan een geconditioneerde reactie worden uitgedoofd? Welk bewijs bracht Pavlov en anderen tot de conclusie dat
5. FQ.5: Hoe kan generalisatie in klassieke conditionering worden afgeschaft door middel van discriminatietraining? Hoe kan
6. FQ.6: Hoe weten we dat generalisatie in klassieke conditionering gebaseerdkan zijn op de betekenis van een stimulus, nie
7. FQ.7: Wat waren de kenmerken van het vroege, Noord-Amerikaanse behaviorisme? Waarom waren Pavlovs bevindingen over condi
8. FQ.8: Hoe verschilde Pavlov's S-S theorie van klassieke conditionering van Watson's S-R theorie? Hoe ondersteunt een exp
9. FQ.9: Hoe helpt de cognitieve constructie van verwachting de manieren te verklaren waarop geconditioneerde reacties vers
10. FQ.10: Wat zijn drie omstandigheden waarin het koppelen van een nieuwe stimulus aan een ongeconditioneerde stimulus niet
11. FQ.11:Hoe toondeWatson aan dat de emotie van angst geconditioneerd kan worden?
12. FQ.12: Hoe kunnen het aperitiefeffect en de plotselinge hunkering naar specifieke voedingsmiddelen worden verklaard in t
13. FQ.13: Hoe is seksuele opwinding geconditioneerd bij mensen en andere dieren? Wat is het bewijs, uit experimenten met ni
14. FQ.14: Waarom is een geconditioneerde reactie op een drugsgerelateerde stimulus vaak het tegenovergestelde van het direc
15. FQ.15: Hoe draagt klassieke conditionering bij aan de ontwikkeling van medicijntolerantie? Waarom is het gevaarlijk voor
16. FQ.16: Hoe helpt klassieke conditionering bij het verklaren van terugval in drugs nadat een verslaafde thuiskomt uit een
17. FQ.17: Hoe trainde Thorndike katten om uit een puzzeldoos te ontsnappen? Hoe heeft dit onderzoek bijgedragen aan Thorndi
18. FQ.18: Hoe verschilde Skinners methode voor het bestuderen van leren van die van Thorndike, en waarom gaf hij de voorkeu
19. FQ.19: Hoe weten we dat mensen geconditioneerd kunnen worden om een operante reactie te geven zonder zich bewust te zijn
20. FQ.20: Hoe kunnen we operante conditionering gebruiken om een dier iets te laten doen wat het momenteel niet doet?
21. FQ.21: Op welke manieren is extinctie in operante conditionering vergelijkbaar met extinctie in klassieke conditionering
22. FQ.22: Hoe verschillen de vier soorten gedeeltelijke versterkingsschema's van elkaar, en waarom treden reacties over het
23. FQ.23: Hoe produceren schema's met variabele verhoudingen en variabele intervalschema's gedrag dat zeer goed bestand is
24. FQ.24: Hoe verschilt negatieve bekrachtiging van positieve bekrachtiging?
25. FQ.25: Hoe verschilt straf van bekrachtiging, en hoe lopen de twee soorten straf parallel aan de twee soorten versterkin
26. FQ.26: Hoe kan een dier worden getraind om alleen een operante reactie te produceren als er een specifieke cue aanwezig
27. FQ.27: Hoe werd discriminatietraining gebruikt om aan te tonen dat duiven het concept van een boom begrijpen?
28. FQ.28: Waarom kan een periode van beloning leiden tot een daaropvolgende daling van het responspercentage wanneer de bel
29. FQ.29: Hoe worden Skinner's technieken van operante conditionering gebruikt om met probleemgedrag om te gaan?
30. FQ.30: Wat is Groos' theorie over de evolutionaire functie van het spel van dieren, en wat zijn vijf bewijslijnen die di

En nog 11 onderwerpen.